Министерство культуры Свердловской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской области «Свердловский колледж искусств и культуры»
Отделение «Музыкальное искусство эстрады»

ПРОГРАММА
курсов повышения квалификации
в форме индивидуальной стажировки

«Современные технологии и методики преподавания
музыкально- теоретических дисциплин»

Екатеринбург
2024

В Программе представлены цели и задачи краткосрочных очных курсов
повышения квалификации в форме индивидуальной стажировки,
сформулированы планируемые результаты обучения, раскрыта тематика
курсов.
Составитель: Таушканова Е.Д., председатель ПЦК «Музыкальное
искусство эстрады (Инструменты эстрадного оркестра)»

Программа краткосрочных очных курсов повышения квалификации для
руководителей
цирковых
коллективов,
преподавателей
цирковых жанров одобрена на заседании предметно-цикловой комиссии,
протокол № 1 от « 30 » _августа_ 2024 г.

Согласовано:
Заместитель директора по
непрерывному обучению:

М. В. Запивалова

2

ВВЕДЕНИЕ
Современный мир стремительно меняется, и эти изменения затрагивают
все сферы жизни, включая образование. Музыкально-теоретические
дисциплины требуют постоянного обновления подходов и методов
преподавания, чтобы соответствовать новым стандартам и требованиям.
Актуальными становятся такие вопросы, как интеграция цифровых
технологий, использование мультимедийных ресурсов, геймификация
учебного

процесса

и

индивидуализация

обучения.

Преподавание

музыкально-теоретических дисциплин требует от учителя не только
глубоких знаний предмета, но и умения находить подход к разным
возрастным группам и уровням подготовки. Использование современных
технологий, интерактивных методов и индивидуального подхода поможет
сделать процесс обучения максимально эффективным и интересным для
каждого обучающегося.
Повышение квалификации преподавателей музыкально-теоретических
дисциплин является важным элементом непрерывного профессионального
роста и адаптации к изменениям в образовательной среде, помогает
преподавателям оставаться в курсе последних тенденций в музыкальной
науке и педагогике, что напрямую влияет на качество их работы и результаты
обучения студентов и учеников. Опыт показывает, что преподаватели,
регулярно проходящие повышение квалификации, демонстрируют более
высокий уровень профессионализма и удовлетворенности своей работой.
Они лучше адаптируются к изменениям в образовательной системе и
способны эффективно решать возникающие проблемы. Примеры успешного
внедрения новых методик и технологий в преподавании музыкальнотеоретических дисциплин подтверждают важность регулярного повышения
квалификации.
Педагогический коллектив ГБПОУ СО «Свердловский колледж
искусств

и

культуры»

разработал
3

программу

курсов

повышения

квалификации
технологии

и

в форме индивидуальной
методики

преподавания

стажировки

«Современные

музыкально-

теоретических

дисциплин». Дополнительная профессиональная программа направлена а
повышение

квалификации

преподавателей

музыкально-теоретических

дисциплин в форме стажировки представляет собой эффективный способ
приобретения

новых

знаний

и

навыков,

а

также

улучшения

профессиональных компетенций. Стажировка позволяет преподавателям
погрузиться в реальную практику, получить ценный опыт и применить
полученные знания непосредственно в учебной деятельности. Рассмотрим
основные аспекты такой формы повышения квалификации.
Преимущества стажировки:
 Погружение

в

профессиональную

среду.

Стажировка

предоставляет уникальную возможность работать бок о бок с опытными
коллегами, наблюдать за их методами преподавания и перенимать лучшие
практики.
 Практический опыт. Во время стажировки преподаватели могут
применять новые методики и технологии на практике, получая обратную связь
от коллег и студентов.
 Индивидуальный подход. Стажировка обычно предполагает
индивидуальный план работы, учитывающий потребности и интересы
конкретного преподавателя.
 Обновление знаний. Стажировка позволяет обновить знания в
области музыкально-теоретических дисциплин, ознакомиться с новыми
исследованиями и разработками.
 Расширение профессиональных контактов. Стажировка открывает
возможности для установления новых профессиональных связей, что может
способствовать обмену опытом и сотрудничеству в будущем.

4

Цель

дополнительной

профессиональной

образовательной

программы: организация

практико-ориентированного образовательного

процесса

практических

приобретения

навыков

и

обновления

профессиональных знаний в соответствии с современными требованиями
Задачи обучения:
Сформировать у слушателей теоретические знания, включающие

1.

нормативно-правовое, методическое дидактическое обеспечение учебного
процесса.
Раскрыть

2.

современных

возможности

технологий

многоаспектного

преподавания

музыкально-

использования
теоретических

дисциплин.
3.

Углубить теоретические знания в области теории музыки.

4.

Закрепить полученный опыт на практике.

5.

Получить методическую рекомендацию по адаптации полученных

знаний к собственной профессиональной деятельности.
Программа рассчитана на 72 учебных часов:
 теоретическое

изучение

материалов,

представленных

презентациями, мастер-классами, примерами методических разработок -20
часов;
 посещение учебных занятий, открытых уроков, репетиций и иных
форм учебной деятельности-35 часов;
 участие в проведении уроков и организации внеурочной
деятельности- 5 часов;
 индивидуальные консультации руководителя стажировки- 10
часов
 Подготовка отчета по стажировке-2 часа
Указанное

количество

часов

позволяет

обеспечить

объем

теоретических и практических знаний, умений и навыков, необходимых в
5

работе преподавателя музыкально- теоретических дисциплин, имеющего
профильное образование.
Программой определена основная тематика, содержание и виды учебной
деятельности в рамках стажировки.
Планируемые результаты обучения:
1.

Слушатели обновят знания о методическом, дидактическом и

технологическом обеспечении современного преподавателя музыкальнотеоретических дисциплин :
2.

Слушатели получат опыт:

 Методического и дидактического сопровождения учебного процесса;
 индивидуальной, мелкогрупповой и групповой работы;
 интерпретации новых знаний на свою профессиональную деятельность
3.

Слушатели получат возможность индивидуальных консультаций

от ведущих преподавателей колледжа
Стажировка является эффективной формой повышения квалификации
преподавателей

музыкально-теоретических

дисциплин,

позволяющей

приобрести практические навыки и обновить знания в соответствии с
современными требованиями. Она способствует профессиональному росту,
улучшает качество преподавания и укрепляет позиции преподавателя в
образовательной

среде.

В

конце

программы

информации для самостоятельного изучения.

6

приведены

источники

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
курсов повышения квалификации в формате стажировки
Объем курсов повышения квалификации
Вид учебных занятий
Всего занятий

Объем часов
72

в том числе:
Теоретическое сопровождение стажировки.
Работа с источниками (Нормативно-правовое,
методическое, дидактическое, ресурсное
обеспечение учебного процесса при обучении
студентов специальности цирковое искусство

20

Посещение открытых уроков, мастер-классов,
репетиций и т.п.

35

Организация, проведение уроков, фрагментов
уроков, мероприятий, проведение репетиций,
организация внеурочной деятельности и т.п.

5

Индивидуальные консультации

10

Подготовка отчета стажировки

2

Тематический план и содержание курсов повышения квалификации
Наименование
разделов, тем,
выполнение
обязанностей на
рабочих местах в
организации
1
Теоретическое
обеспечение

Содержание учебного материала, лабораторные и практические
работы, экскурсии, состав выполнения работ

2
1. Нормативно-правовое обеспечение учебного процесса при

Объем часов

Уровень
освоения

3
20

4
1,2

40

1,2,3

организации учебной деятельности на специальности «Цирковое
искусство»
2. Охрана труда в учебном процессе
3. Цирковое искусство в современной учебно- методической
литературе
4. История и теория музыки, как учебная дисциплина: основные
понятия, периоды, представители
5. Методические разработки. Программы учебных дисциплин.
Инструкции по разработке и оформлению учебных курсов
6.

Практика

Информационные ресурсы

1. Организация досуговой деятельности обучающихся в процессе
реализации музыкально-теоретических дисциплин
дополнительной общеобразовательной программы,

2. Обеспечение взаимодействия с родителями (законными
представителями) студентов
3. Педагогический контроль и оценка освоения музыкальнотеоретических дисциплин
4. Разработка программно-методического обеспечения реализации
музыкально-теоретических дисциплин
Индивидуальные
консультации

1. Продуктивное применение информационно-коммуникационных

10

технологий при обучении музыкально-теоретическим
дисциплинам
2. Современные подходы к содержанию и организации
образовательного процесса в соответствии с требованиями
федеральных государственных образовательных стандартов,
профессиональных стандартов;
3. Опыт результативной работы с одаренными студентами в условиях
среднего профессионального образования

Зачет

Подготовка отчета по стажировке

2
Всего

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
9

72

1,2,3

Список источников информации
1. Учебники и учебные пособия
o
o
o
o
o

Асафьев Б.В. Музыкальная форма как процесс. Ленинград: Музыка, 1971.
Назайкинский Е.В. Логика музыкальной композиции. Москва: Музыка, 1982.
Холопова В.Н. Формы музыкальных произведений. Санкт-Петербург: Лань,
1999.
Способин И.В. Элементарная теория музыки. Москва: Музыка, 1963.
Бершадская Т.С. Курс сольфеджио. Ленинград: Музыка, 1976.
2. Научные статьи и монографии

o
o
o
o
o

Медушевский В.В. Интонационная форма музыки. Москва: Композитор, 1993.
Ручьевская Е.А. Функциональная система лада. Ленинград: Музыка, 1986.
Мазель Л.А., Цуккерман В.А. Анализ музыкальных произведений. Москва:
Музыка, 1967.
Тюлин Ю.Н. Учение о гармонии. Москва: Музыка, 1966.
Барсова И.А. Очерки по истории партитурной нотации. Москва: Музыка, 1997.
3. Журналы и периодические издания

o
o
o
o
o

Журнал Советская музыка (ныне Музыкальная академия)
Журнал Музыкальное искусство
Журнал Вопросы музыковедения
Журнал Проблемы музыкальной науки
Журнал Педагогическое образование в сфере искусства
4. Онлайн-ресурсы и электронные библиотеки

o
o
o
o
o

Электронная библиотека Российской государственной библиотеки
(РГБ): www.rsl.ru
Национальная электронная библиотека (НЭБ): нэб.рф
Электронная библиотека "Гребенников": grebennikon.ru
Портал "Музеум": museum.ru
Сайт Союза композиторов России: composersunion.ru
5. Вебинары и онлайн-курсы

o
o
o

Курс "Современные технологии в музыкальном образовании" на платформе
Coursera.
Вебинары Академии постдипломного педагогического образования.
Онлайн-курсы Московского государственного института музыки имени А.Г.
Шнитке.

6. Программное обеспечение и цифровые инструменты
o
o
o
o
o

Нотный редактор Sibelius.
Нотный редактор Finale.
Бесплатный нотный редактор MuseScore.
Приложение Perfect Ear для тренировки слуха.
Приложение EarMaster для развития музыкального слуха.
7. Конференции и семинары

o
o
o
o

Ежегодная конференция Российского общества преподавателей музыкальнотеоретических дисциплин.
Семинары и мастер-классы в рамках Международного фестиваля "Московская
осень".
Международная научная конференция "Музыкальное образование: традиции и
современность".
Всероссийский форум "Образование и наука в XXI веке".
8. Методические рекомендации и стандарты

o
o
o
o

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования
по направлению "Музыкальное искусство".
Профессиональный стандарт "Педагог дополнительного образования (в области
музыкального искусства)".
Методические рекомендации Министерства просвещения РФ по преподаванию
музыкально-теоретических дисциплин.
Методическое обеспечение по специальности «Музыкальное искусство эстрады»
ГБПОУ СО СКИиК

o

11