Рабочая программа по истории СХНП_2022

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«СВЕРДЛОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ИСТОРИЯ

2022 г.

СОДЕРЖАНИЕ
стр.
4

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОСВОЕНИЯ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
История

название дисциплины

1.1. Область применения примерной программы
Рабочая программа учебной дисциплины «История» является обязательной
частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии
с ФГОС СПО по специальности «Сольное и хоровое народное пение».
При проведении дисциплины «История» на 1 курсе реализуется
элективный курс «Россия – моя история». Особое значение имеет при
формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 10.
Рабочая программа учебной дисциплины «История» может быть
использована в дополнительном профессиональном образовании в программах
курсов повышения квалификации.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: дисциплина «История» входит в цикл
общеобразовательных дисциплин.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам
освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
− проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
− критически анализировать источник исторической информации
(характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его
создания);
− анализировать историческую информацию, представленную в разных
системах (текстах, картах, таблицах, схемах, аудиовизуальных рядах);
− различать в исторической информации факты и мнения, исторические
описания и исторические объяснения;
− устанавливать причинно-следственные связи между явлениями,
пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и
явлений;
− участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать
собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации
исторические сведения.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
− основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность
отечественной и всемирной истории;
− периодизацию всемирной и отечественной истории;
4

− современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и
всемирной истории;
− историческую обусловленность современных общественных процессов;
− особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.
На 1 курсе основной частью дисциплины «История» является элективный
курс «Россия – моя история». Целью элективного курса является формирование
представлений об истории России, как истории Отечества, ее основных вехах
истории, воспитание базовых национальных ценностей, уважения к истории,
культуре, традициям. Дисциплина «История» и элективный курс имеет
историко-просвещенческую направленность, формируя у молодёжи способность
и готовность к защите исторической правды и сохранению исторической памяти,
противодействию фальсификации исторических фактов.
Актуальность элективного курса «Россия – моя история» в рамках
дисциплины «История» заключается в его практической направленности на
реализацию единства интересов личности, общества и государства в деле
воспитания гражданина России. Курс способствует формированию патриотизма,
гражданственности как важнейших направлений воспитания студентов.
В результате освоения учебной дисциплины «История» и элективного
курса на 1 курсе обучающийся должен уметь и знать:

Коды
ОК, ПК
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 10

−

Умения

Знания

Должен уметь:
отражать понимание России
− в
мировых политических и социальноэкономических процессах XX начала XXI века, знание достижений
страны и ее народа; умение
характеризовать
историческое
−
значение Российской революции,
Гражданской
войны,
Новой
экономической
политики,
индустриализации
и
коллективизации
в
СССР,
решающую роль СССР в победе над
нацизмом,
значение
советских
−
научно-технологических
успехов,
освоения космоса; понимание причин
и
следствий
распада
СССР,
возрождения Российской Федерации
как мировой державы, воссоединения
Крыма с Россией, специальной
−
военной операции на Украине и
других важнейших событий XX –
начала XXI века; особенности
развития культуры народов СССР
(России);
составлять описание
(реконструкцию)
в
устной
и
письменной форме исторических
событий, явлений, процессов истории
родного края, истории России и
всемирной истории XX - начала XXI
века и их участников,
образа жизни людей и его изменения
в Новейшую эпоху; формулировать и
обосновывать собственную точку
зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе
используя источники разных типов;
выявлять
существенные
черты
исторических
событий,
явлений,
процессов;
систематизировать
историческую
информацию в соответствии с
заданными критериями; сравнивать

Должен знать:
основные
периоды
истории
Российского государства, ключевые
социально-экономические процессы, а
также даты важнейших событий
отечественной истории;
имена героев Первой мировой,
Гражданской, Великой Отечественной
войн, исторических личностей, внесших
значительный вклад в социальноэкономическое,
политическое
и
культурное развитие России в XX –
начале XXI века;
ключевые события, основные
даты и этапы истории России и мира в
XX – начале XXI века; выдающихся
деятелей отечественной и всемирной
истории;
важнейших
достижений
культуры, ценностных ориентиров;
основные
этапы
эволюции
внешней политики России, роль и место
России в общемировом пространстве;
основные тенденции и явления в
культуре; роль науки, культуры ирелигии
в сохранении и укреплении
национальных и государственных
традиций;
−
Россия накануне Первой мировой
войны. Ход военных действий. Власть,
общество,
экономика,
культура.
Предпосылки революции;
−
Февральская революция 1917
года.
Двоевластие.
Октябрьская
революция. Первые преобразования
большевиков. Гражданская война и
интервенция.
Политика
«военного
коммунизма». Общество, культура в
годы революций и Гражданской войны;
−
Нэп. Образование СССР. СССР в
годы
нэпа.
«Великий
перелом».
Индустриализация,
коллективизация,
культурная
революция.
Первые
Пятилетки. Политический строй и
репрессии. Внешняя политика СССР.
6

−

изученные исторические события,
явления, процессы;
осуществлять с соблюдением
правил
информационной
безопасности поиск исторической
информации по истории России и
зарубежных стран XX – начала XXI
века в справочной литературе, сети
Интернет,
СМИ
для
решения
познавательных задач; оценивать
полноту
и
достоверность
информации с точки зрения ее
соответствия
исторической
действительности;
анализировать
текстовые,
визуальные источники исторической
информации,
в
том
числе
исторические
карты/схемы,
по
истории России и зарубежных стран
XX – начала XXI века; сопоставлять
информацию, представленную в
различных
источниках;
−
формализовать
историческую
информацию в виде таблиц, схем,
графиков, диаграмм;
защищать
историческую
правду, не допускать умаления
подвига
народа
при
защите
Отечества, готовность давать отпор
фальсификациям
российской
истории;
–
демонстрировать
патриотизм,
гражданственность,
уважение
к
своему
Отечеству
—
многонациональному Российскому
государству, в соответствии с идеями
взаимопонимания, согласия и мира
между людьми и народами, в духе
демократических
ценностей
современного общества.

Укрепление Обороноспособности;
−
Великая Отечественная война
1941-1945 годы: причины, силы сторон,
основные операции. Государство и
общество в годы войны, массовый
героизм советского народа, единство
фронта и тыла, человек на войне.
Нацистский оккупационный режим,
зверства захватчиков. Освободительная
миссия Красной Армии. Победа над
Японией. Решающий вклад СССР в
Великую Победу. Защита памяти о
Великой Победе;
−
СССР
в
1945-1991
годы.
Экономические развитие и реформы.
Политическая
система
«развитого
социализма».
Развитие
науки,
образования,
культуры.
«Холодная
война» и внешняя политика. СССР и
мировая социалистическая система.
Причины распада Советского Союза;
Российская Федерация в 19922022 годы. Становление новой России.
Возрождение Российской Федерациикак
великой
державы
в XXI веке.
Экономическая
и
социальнаямодернизация.
Культурное
пространство
и
повседневная
жизнь.
Укрепление
обороноспособности.
Воссоединение
с
Крымом
и
Севастополем. Специальная военная
операция. Место России в современном
мире.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной
дисциплины «История»:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 282 часа, в том числе:
- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 198 часов;
- самостоятельной работы обучающегося
84
часа.
Из них:
Курс «Россия – моя история» составляет __32__ часа на 1 курсе.

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные работы
практические занятия
контрольные работы
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)
(если предусмотрено)
Итоговая аттестация в форме (указать)

Объем
часов
282
198
*
*
*
*
84
*

в этой строке часы не указываются
Во всех ячейках со звездочкой (*) следует указать объем часов.

2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины
«История»
Наименование разделов и
тем
1
Тема 1. Вводное занятие.
Что изучает история

Тема 2. Древневосточные
цивилизации. Античная
цивилизация

Тема 3. История
западноевропейского
средневековья

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)
2
Раздел 1.
Содержание учебного материала
Предмет истории. Зачем мы изучаем историю.
Появление истории и ее формирование как науки. Выдающиеся историки древности. Историография
всемирной истории и истории России. Исторические науки. Всемирная история и история Отечества.
Периодизация всемирной истории и истории России. Особенности хронологии и содержания периодизации.
Отрасли истории. Вспомогательные исторические дисциплины. Методы исторического исследования.
Цивилизационный, формационный, культурологический подходы к изучению истории. Место России в
мировом цивилизационном процессе. Исторические источники.
Историческая литература о роли и месте России в мировом историческом процессе.
Проблема историзма. «Воспитание историей». Истина исторического знания.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Возникновение и развитие древневосточных цивилизаций: Древняя Месопотамия, Древний Египет,
Древняя Индия, Древний Китай.
Периодизация древневосточных цивилизаций. Развитие экономики: сельское хозяйство, ремесло,
экономические отношения, торговые пути. Социально-политические отношения: имущественная и
социальная дифференциация, системы управления государством, особенности религий и ее влияние на жизнь
общества. Политическое устройство: город-государство, ном, восточная деспотия, империя.
Западный тип цивилизации: античные цивилизации Древней Греции и Древнего Рима. Периодизация.
Особенности античной экономики: сельское хозяйство, ремесло, торговля. Формы государственного
устройства: город-государство/полис, республика, империя. Особенности социально-политических
отношений.
Общее и особенное в развитии древневосточной и античной цивилизаций. Человек и общество в
древнем мире.
Цивилизации Восточной Европы. Греческие колонии в Северном Причерноморье; скифы, сарматы,
Боспорское царство. Падение Западной Римской империи. Великое переселение народов: новые этносы.
Империи древности и раннего средневековья.
Проблемы древневосточной и античной цивилизаций в зарубежной и отечественной историографии.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Общая характеристика европейского средневековья. Периодизация и ее особенности. Современная
историческая наука о периодизации истории средних веков.
Типы формирования феодализма (генезис). Признаки феодализма: господство феодальной иерархии в
деревне; личная зависимость крестьян; вассально-ленные отношения; феодальная иерархия; сословная
система; лидирующая роль городов; цеховой строй в городах; развитие купечества; зарождение мирового

Объем часов
3

Уровень
освоения
4

4
4

Тема 4. Византийская
цивилизация

Тема 5. Россия –
великая наша держава
Тема 6. Становление
древнерусской
цивилизации

рынка; диктат религии в политике, экономике, искусстве и науке (университеты под эгидой церкви).
Эпоха раздробленности как этап развития феодализма в европейских странах. Средневековые города –
центры экономической жизни. Развитие сельского хозяйства, ремесла, торговли.
Общественная и политическая система средневековья. Развитие средневековых государств.
Католическая церковь как важнейший общественный институт средневековья, ее структура. Власть папы.
Борьба духовной и светской властей. Феодальные войны XII -XV веков.
Религиозные войны XVI -XVII веков.
Процесс образования централизованных государств.
Кризис средневекового общества XVI - XVII веков.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Возникновение Византии как самостоятельного государства в результате распада Римской империи.
Периодизация истории Византии.
Развитие Византийской цивилизации. Сохранение основных элементов античной цивилизации.
Особенности геополитического положения. Своеобразие исторического пути Византии.
Формирование феодальных отношений. Общественная и политическая системы Византии.
Императорская власть. Попытка модернизации Византии в XV веке.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Гимн России. Становление духовных основ России. Место и роль России в мировом сообществе.
Содружество народов России и единство российской цивилизации. Пространство России и его
геополитическое, экономическое и культурное значение. Российские инновации и устремленность в будущее.
Содержание учебного материала
Происхождение славян. Расселение славян. Образование славянских государств. Колонизация
славянами Восточно-европейской равнины: природные условия и их влияние на жизнь восточных славян.
Соседи восточных славян. Степь и Древняя Русь: диалог культур, хозяйства, языков.
Письменные свидетельства о славянах. Версии происхождения термина «славяне». Проблема
прародины славян в трудах русских и современных историков.
Начала государственности: древнерусское государство. Его становление, этапы и тенденции развития
(IX - начало XII веков).
Социально-экономическое развитие. Аграрная экономика древних славян. Сельская община.
Колонизация новых земель. Особенности земледелия, ремесла, торговли.
Социальная структура общества. Древнерусская феодальная иерархия. Свободное и зависимое
население, его категории.
Норманнская теория происхождения древнерусского государства: научные дискуссии XVIII-XX веков.
«Повесть временных лет». Роль варяжского элемента в становлении государственности на Руси. Критики и
сторонники норманнской теории. Происхождение термина «Русь».
Первые Рюриковичи. Внутренняя и внешняя политика князей (IX-XII века). Княжеские усобицы.
Принятие христианства на Руси (X век). Последствия принятия Русью христианства.
Княжение Ярослава Мудрого. «Русская правда».
Основные тенденции развития древнерусского государства и других европейских стран в IX-XII веках:
начало феодальной раздробленности.
Варианты государственности на Руси в период раздробленности: Юго-Западная Русь, Северо-Западная

4
2

Тема 7. Александр
Невский
как
спаситель Руси
Тема 8. Московское
княжество в XIV-начале
XVI века

Тема 9. Смута и её
преодоление
Тема 10. Волим под
царя
восточного,
православного
Тема 11. Западная Европа
на пороге нового
времени: Возрождение и
Реформация

Русь, Северо-Восточная Русь.
Европа и Русь в период монголо-татарского нашествия. Взаимоотношения русских князей и Золотой
Орды. Современники и историки об отношениях Руси и Золотой Орды.
Цивилизационные варианты развития Древней Руси в XII-XIII веках.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Выбор союзников Даниилом Галицким. Александр Ярославович. Невская битва и Ледовое побоище.
Столкновение двух христианских течений: православие и католичество. Любечский съезд. Русь и Орда.
Отношение Александра с Ордой.
Содержание учебного материала
Причины усиления Москвы. Деятельность Ивана Калиты и его преемников: этапы объединительного
процесса. Северо-Восточная Русь – ядро формирования Российского государства. Современники и историки о
причинах возвышения Москвы. Москва и Тверь.
Начало открытой борьбы с Золотой Ордой за национальную независимость. Значение победы в
Куликовской битве (1380 г.) Православная церковь и ее роль в консолидации духовных сил народа.
Становление Великорусской государственности в конце XIV – начале XVI веков: политическое
устройство; формирование централизованного государственного управления; единое законодательство
(Судебник 1497 г.). Социальные отношения Московской Руси: социальная структура общества; сословия;
создание системы поместного землевладения; развитие вотчинного и условного землевладения.
Личность и княжение Ивана III. Создание единого Российского государства. Конец ордынского ига на
Руси (1480 г.). Распад Золотой Орды.
Общая характеристика развития русских земель в XV – начале XVI веков: характер, тенденции,
альтернативы экономической, политической, социальной жизни. Взгляды современников и историков.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Династический
кризис и
причины
Смутного
времени.
Избрание
государей
посредством
народного
голосования.
Столкновение с
иностранными
захватчиками и зарождение гражданско-патриотической идентичности в ходе 1-2 народного ополчений.
Содержание учебного материала
Взаимоотношения России и Польши. Вопросы национальной и культурной идентичности приграничных
княжеств западной и южной Руси (Запорожское казачество). Борьба за свободу под руководством Богдана
Хмельницкого. Земский собор 1653 г. и Переяславская Рада 1654 г.
Содержание учебного материала
Переход от средневековья к новому времени в Западной Европе – «Возрождение» и «Реформация».
Происхождение понятий. Особенности терминологии. Хронологические рамки.
Экономические, социальные и политические предпосылки европейского Возрождения (XIV-XVI вв.).
Европейская городская культура. Патрициат как социальная группа. Коммунальное движение. Освобождение
европейских городов от феодальной зависимости и установление новых форм административных
организаций.
Мировоззрение сословия горожан, их политические идеалы.
Великие географические открытия – начало европейской колонизации.
Реформация: границы индивидуализма (XVI век). Религиозные войны. Протестантизм и развитие

4
2

Тема 12. Новое время в
истории стран Запада.

Тема 13. Пётр Великий.
Строитель великой
империи

Тема 14. Россия в XVIII
веке: традиции и
модернизация.

буржуазных отношений в Европе. Нидерландская революция (1566-1609).
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Общая характеристика нового времени. Хронологические рамки (начало XVII – 80-е годы XIX веков).
Эволюция взглядов историков на периодизацию и содержание нового времени. Два подхода к изучению
нового времени: как новой формы общества (исторический подход) и как формирование человека нового типа
(культурологический, философский подход).
Крупнейшие революции XVII-XIX веков, их влияние на развитие стран мира (английская революция
1640-1660 гг., французская революция 1789-1794 гг., американская революция 1775-1783 гг.).
Политическое развитие стран Запада. Кризис абсолютизма. Становление парламентаризма, правовых
государств, гражданского общества.
Экономическое развитие стран Запада. Промышленная революция второй половины XVIII века, появление
механизированного производства. Переход от мануфактур к фабричному производству.
Общественные движения в странах Запада: социальные (крестьянские и рабочие), национальные и
религиозные. Либерализм, консерватизм, социализм.
Внешняя политика стран Запада. Колониализм. Межимперские противоречия.
Историческое наследие цивилизаций нового времени. Становление мировой цивилизации.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала

Взаимодействие Петра I с европейскими державами (северная война, прутские походы).
Формирование нового курса развития России: западноориентированный подход.
Россия – империя. Социальные, экономические и политические изменения в
стране. Строительство великой империи: цена и результаты.

Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Замедление европеизации России после смерти Петра I. Политическая борьба за власть в период
1725-1762 гг. (Екатерина I, Петр II, Анна Иоанновна, Иван Антонович, Елизавета Петровна, Петр III).
Варианты политического развития России. Феномен «дворцовых переворотов»: причины, поводы, движущие
силы.
Верховный тайный совет и первые попытки ограничения самодержавия.
Царствование Екатерины II: основные направления преобразований. Эпоха «просвещенного
абсолютизма». Власть и общество при Екатерине II. Переустройство органов управления. «Жалованная
грамота дворянству». «Грамота на права и выгоды городам Российской империи». Сословное устройство.
Положение крестьян.
Экономическое развитие России во второй половине XVIII века. Сельское хозяйство и дворянское
землевладение. Развитие промышленности и торговли. Зарождение и начало развития капиталистического
уклада.
Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева: мнения современников, современные оценки.
Внешняя политика Екатерины II. Екатерина II и революционные события во Франции. Современники и
историки о правлении Екатерины II.
Павел I: направления внутренней и внешней политики. Россия в системе международных отношений к
концу XVIII века.

4
4

4
2

4
4

Тема 15.
Отторженная
возвратих
Тема 16. Крымская
война – «Пиррова
победа Европы»
Тема 17. Гибель
империи

Тема 18. От
великих потрясений
к Великой победе
Тема 19. Вставай,
страна огромная

Тема 20. В буднях
великих строек

Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала

4
2

Просвещённый абсолютизм в России. Положение Российской империи в мировом
порядке: русско-турецкие войны (присоединение Крыма), разделы Речи Посполитой.
Расцвет культуры Российской империи и её значение в мире. Строительство городов в
Северном Причерноморье.
Содержание учебного материала

«Восточный вопрос». Положение держав в восточной Европе. Курс императора Николая
I. Расстановка сил перед Крымской войной. Ход военных действий. Оборона
Севастополя. Итоги Крымской войны.
Содержание учебного материала

Первая русская революция 1905-1907 гг. Первая мировая война и её значение для
российской истории: причины, предпосылки, ход военных действий (Брусиловский
прорыв), расстановка сил. Февральскаяреволюция и Брестский мир. Октябрь 1917 г. как
реакция на происходящие события причины и ход Октябрьской революции. Гражданская
война.
Содержание учебного материала

Новая экономическая политика. Антирелигиозная компания. Коллективизация и ее
последствия. Индустриализация. Патриотический поворот в идеологии советской власти
и его выражение в Великой
Отечественной Войне.
Содержание учебного материала

Причины и предпосылки Второй мировой войны. Основные этапы и события Великой
Отечественной войны. Патриотический подъем народа в годы Отечественной Войны.
Фронт и тыл. Защитники Родины и пособники нацистов. Великая Отечественная война
в исторической памяти нашего народа.
Содержание учебного материала

Геополитические результаты Великой Отечественной. Экономика и общество СССР
после Победы. Пути восстановления экономики – процессы и дискуссии. Экономическая
модель послевоенного СССР, идеи социалистической автаркии. Продолжение и
последующее сворачивание патриотического курса в идеологии. Атомный проект и
создание советского ВПК. План преобразования природы.

Тема 21. От
перестройки к кризису,
от кризиса к
возрождению

Содержание учебного материала

Тема 22. Россия. ХХI

Содержание учебного материала

Идеология и действующие лица «перестройки». Россия и страны СНГ в 1990-е годы.
Кризис экономики –цена реформ. Безработица и криминализация общества. Пропаганда
деструктивных идеологий среди молодёжи. Олигархизация. Конфликты на Северном
Кавказе. Положение национальных меньшинств в новообразованном государстве.
2

век

Запрос на национальное возрождение в обществе. Укрепление патриотических
настроений. Владимир Путин. Деолигархизация и укрепление вертикали власти. Курс на
суверенную внешнюю политику: от Мюнхенской речи до операции в Сирии.
Экономическое возрождение: энергетика, сельское хозяйство, национальные проекты.
Возвращение ценностей в конституцию. Спецоперация по защите Донбасса.

Тема 23. История
антироссийской
пропаганды

Содержание учебного материала

Тема 24. Слава
русского оружия

Содержание учебного материала

Тема 25. Россия в
деле

Содержание учебного материала

Тема 26.
Индустриальная
цивилизация XIX века в
странах Западной
Европы и в России

Ливонская война – истоки русофобской мифологии. «Завещание Петра великого» антироссийская фальшивка. Пропаганда Наполеона Бонапарта. Либеральная и
революционная антироссийская пропаганда в Европе в XIX столетии и роль в ней
российской революционной эмиграции. Образ большевистской угрозы в подготовке
гитлеровской агрессии. Антисоветская пропаганда эпохи Холодной войны. Мифологемы
и центры распространения современной русофобии.
Ранние этапы истории российского оружейного дела: государев пушечный двор, тульские
оружейники. Значение военно- промышленного комплекса в истории экономической
модернизации Российской Империи: Путиловский и Обуховский заводы, развитие
авиации. Сталинская индустриализация. Пятилетки. ВПК в эпоху Великой
Отечественной Войны – всё для фронта, всё для победы. Космическая отрасль, авиация,
ракетостроение, кораблестроения. Современный российский ВПК и его новейшие
разработки.
Высокие технологии. Энергетика. Сельское хозяйство. Освоение Арктики. Развитие
сообщений – дороги и мосты. Космос. Перспективы импортозамещения и
технологических рывков.
Содержание учебного материала
Образование республик в странах Запада. Переход от абсолютной монархии к парламентаризму.
Восстановление абсолютных монархий в странах Западной Европы.
Попытка модернизации России по европейским образцам. Проекты реформ начала XIX века: М.
Сперанский, Н.Новосильцев, А.Аракчеев. Реформы в странах Западной Европы: предпосылки, содержание,
характер, итоги.
Официальная идеология в странах Европы и в России в XIX веке. Теория «официальной народности».
Движение декабристов в России: причины возникновения, организации и их проекты преобразований России,
восстание в декабре 1825 года и его итоги. Значение движения декабристов.
Царствование Александра I и Николая I: реформы и преобразования.
Участие России в международных союзах в первой половине XIX века. Отечественная война 1812 года.
Заграничный поход русской армии 1813-1814 гг. Создание «Священного союза» – новый этап развития
международных отношений.
Восточный вопрос. Кавказская война 1817-1864 гг. Крымская война 1853-1856 гг. Национальные интересы

Тема 27.
Россия и страны мира на
рубеже XIX-XX веков:
эпоха войн и революций

и имперские притязания России.
«Восточный вопрос». Положение держав в восточной Европе. Курс императора Николая I. Расстановка
сил перед Крымской войной. Ход военных действий. Оборона Севастополя. Итоги Крымской войны.
Социально-экономическое развитие европейских стран в XIX веке: промышленный переворот и
изменения в экономике. Традиционные и индустриальные общества. Промышленный переворот в России.
Разложение крепостного права.
Реформы в Англии, Австрии. Вторая империя и Третья республика во Франции. Объединение Германии,
Италии. Гражданская война, отмена рабства в США. Реформы О. фон Бисмарка. Отход от традиционализма в
странах Востока (Япония, Китай, Турция).
Назревание революционной ситуации в России. Император Александр II и подготовка отмены
крепостного права.
Великие реформы в России 1860-70-х годов: отмена крепостного права (1861), положение о земских
учреждениях, новые судебные уставы, городская и военная реформы. Модернизация и пути развития России.
Историческое значение отмены крепостного права в России. Проект Конституции.
Контрреформы Александра III (1881-1894). Идеология политики контрреформ. К.Победоносцев. Эпоха
политической реакции. Политика в области крестьянского вопроса, просвещения и печати. Земская
контрреформа. Новое городское положение. Национальный вопрос и попытки его решения.
Индустриализация России второй половины XIX века. Многоукладность экономики. Ускоренное развитие
промышленности, отставание сельского хозяйства, усиление экономических позиций русской буржуазии и
отсутствие у нее политической власти. Численный рост пролетариата, неразвитость трудового
законодательства. Крепостнические пережитки в деревне.
Общественные движения в странах Запада и в России во второй половине XIX века. Либеральные и
консервативные направления в общественной мысли. Социалистические учения. Анархизм. Марксизм.
Рабочее движение. Социал-демократия в России и на Западе. Поиски путей развития России во второй
половине XIX века.
Межимперские противоречия. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Роль России в освобождении народов
Балканского полуострова. «Тройственный союз». Нерешенные проблемы России.
XIX век – этап на пути интеграции России в мировую историю.
Западная и отечественная историография о развитии и проблемах западноевропейской и российской
цивилизаций в XIX веке.
Самостоятельная работа обучающихся
Итого за 1 курс
Содержание учебного материала
Соотношение экономики, войны и политики в отношениях мировых держав в конце XIX – начале XX
веков – Северная Америка, Россия и Западная Европа; Россия и Восток.
Россия между Азией и Европой. Путь к капитализму: феодальные пережитки. Внутренняя политика
царизма. Николай II: политический портрет, личные качества и их значение для судьбы России.
Современники и историки о личности и политике Николая II (1894-1918).
Международные отношения рубежа XIX-XX вв.: создание систем союзов (Антанта, Тройственный или
Центральный союз), наращивание военной мощи, противоборство Франции – Германии, Японии – России,
расширение колониальных империй, территориальные претензии. Политические лидеры и их роль в
международных отношениях. Участие России в экономическом и территориальном разделе мира.
Русско-японская война (1904-1905). Основные сражения (Порт-Артур, Ляоян, Мукден, Цусима).

4
78
30

Тема 28. Страны Запада в
ХХ веке: переход к
постиндустриальной
цивилизации

Портсмутский мир. Последствия русско-японской войны для внутриполитического положения России.
Революция 1905-1907 гг. Буржуазно-демократическое содержание задач революции. Основные лозунги
революции. Позиции политических партий. Советы рабочих депутатов.
Основные этапы революции. «Манифест 17 октября». Образование либеральных партий. Спад революции.
Начало российского парламентаризма. Первая и Вторая Государственные думы. Переворот 3 июня 1907 г.
Итоги и последствия революции.
Третьеиюньская монархия. Реформирование с позиций силы. Столыпинская аграрная реформа. Попытки
решения крестьянского вопроса «сверху», «капитализация» деревни. Противоречивость столыпинской
реформы. Разрушение общины. Переселенческая политика. Итоги и значение реформы, ее незавершенность.
Проблемы модернизации России в начале ХХ века: возможности и осуществление.
Индустриальные страны начала ХХ века. Два пути модернизации в странах первого и второго эшелонов.
Либеральная идеология в странах первого эшелона модернизации (Великобритания, США, Франция).
Государство как высшая ценность в странах второго эшелона модернизации (Германия, Россия, Италия,
Австро-Венгрия, Япония).
Обострение политического кризиса накануне Первой мировой войны. Геополитическая ситуация. Зоны и
сферы столкновения интересов. Военные факторы как инициирующие начала в модернизационных процессах
разных вариантов развития цивилизаций (на примерах Китая, Японии, Турции).
Человечество накануне мировой войны: геополитические и социокультурные характеристики. Глобальный
характер противоречий между основными участниками конфликта. Причины преобладания геополитических
амбиций над необходимостью уберечь социокультурные ценности.
Первая мировая война (1914-1918) – ее характер, основные этапы в различных регионах мира. Крушение
четырех мировых империй – Российской, Австро-Венгерской, Османской, Германской. Последствия этого
крушения.
Первая мировая война и рождение тоталитарных режимов разных типов как очередных тупиковых ветвей
цивилизации. Основные виды тоталитарных режимов. Откаты в развитии цивилизаций в зонах
революционного экстремизма и радикализма.
Версальско-Вашингтонская система регулирования международных отношений в период между двумя
мировыми войнами. От Вены (1915) до Версаля (1922): аспекты коллективной безопасности. Основные этапы
и принципы политики «баланса сил» в системе общечеловеческих ценностей индустриального общества.
Место России в общемировом процессе.
Общеполитический и хозяйственный кризис в России в начале 1917 года: канун Февральской революции.
Падение самодержавия. Временное правительство. Советы рабочих и солдатских депутатов. Кризис
праволиберальных партий. Земельный вопрос. Большевистская партия, ее ориентация на дальнейшее
развитие революции. В.И.Ленин: политический портрет и деятельность после возвращения в Россию из
эмиграции. Современники и историки о проблемах русской революции 1917 года.
Положение на фронтах мировой войны. События июля 1917 г. в России. Идея военной диктатуры. Мятеж
П.Корнилова.
Рост популярности большевиков осенью 1917 г. Курс на вооруженное восстание.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Послевоенная Европа: от революций к стабилизации (1918-1929). «Теория империализма» и ее выводы.
Экономический кризис (1929-1933) и выход из него стран Европы и Америки. Модернизация и либеральный
реформизм в Великобритании, США, Франции, странах Северной Европы. Фашистские страны (Германия,

4
30

Тема 29. Советская
цивилизация:
становление, развитие и
крах (1917-1991)

Италия, Испания) и формирование фашистских режимов. Тоталитаризм как явление мирового масштаба. Его
признаки.
Политическое развитие стран Запада в ХХ веке: Вторая мировая война (1939-1945). Геополитические
аспекты Второй мировой войны. Создание и функционирование ООН. Военное и экономическое
противостояние в мире после Второй мировой войны. Столкновение и борьба имперской политики СССР и
силовых доктрин США в разных регионах мира («холодная война»).
Социалистическая система и ее распад.
НТР второй половины ХХ века: техника и технология. Последствия НТР. Технология и свобода
информации. Средства массовой информации. Формирование единого информационного пространства.
Особенности социокультурных аспектов постиндустриальной цивилизации. Сопутствующие аспекты
постиндустриальной цивилизации: безопасность и качество среды обитания, военно-политическое
обеспечение преемственности прогресса (на коллективной основе) и др.
Постсоветское пространство: его роль, место и значение в мировом сообществе.
Взаимодействие постиндустриальных (технотронных) обществ и стран запаздывающего развития в конце
ХХ – начале ХХI века.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Развитие России как локальной цивилизации в ХХ веке.
Общенациональный кризис 1917 года. «Социалистическая революция» как форма разрешения внутренних
и внешних противоречий. «Советская модель» – мобилизационный вариант форсированного развития, способ
включения российской цивилизации в мировой исторический процесс и самосохранения в условиях ХХ века.
Октябрьская революция 1917 года: победа вооруженного восстания в Петрограде и Москве. II съезд
Советов: декреты о мире, о земле. Формирование СНК. Избрание ВЦИК.
Установление советской власти в различных регионах страны. Противоречия идеологии новой власти и
ориентации большинства населения. Результаты выборов в Учредительное собрание. Формирование
советского государственного аппарата и политической системы. Социально-экономическая политика
большевиков. Переход к политике «военного коммунизма». Международное положение России. Выход
Советской России из Первой мировой войны (1918).
Гражданская война и интервенция (1917-1920): причины и начало. Сражения гражданской войны. Лидеры
Белого движения. Герои гражданской войны. Окончание войны и ее последствия.
Первая русская революция 1905-1907 гг. Первая мировая война и её значение для российской истории:
причины, предпосылки, ход военных действий (Брусиловский прорыв), расстановка сил. Февральская
революция и Брестский мир. Октябрь 1917 г. как реакция на происходящие события: причины и ход
Октябрьской революции. Гражданская война
Современники и историки о проблемах российской истории 1917 года, гражданской войны и интервенции:
стереотипы и современные взгляды.
Кризис 1921 года: переход к НЭПу. Продналог. Уклады в экономике. Социально-экономические итоги
НЭПа. Национальный вопрос и его решение большевиками. Образование СССР. Конституция СССР 1924
года. Общественно-политическая жизнь 20-х годов. «Уклоны» в партии. Внутрипартийная борьба.
Возвышение И. Сталина. Н. Бухарин, Л. Троцкий, А. Рыков, Л. Каменев. Кризис конца 20-х годов. Советская
модель
модернизации.
Альтернативные
программы.
«Социалистическая
индустриализация».
Коллективизация сельского хозяйства. Раскрестьянивание деревни. Ход индустриализации. Последствия
«великого перелома». Смысл «культурной революции». ВКП(б) – ядро тоталитарной системы. Идеологизация

4
30

общественной жизни. Политика властей в отношении интеллигенции. Усиление роли идеологии в жизни
общества. Утверждение социалистического реализма в культуре и искусстве. «Вклад» творческих союзов в
развитие тоталитарной системы.
Достижения и недостатки «культурной революции»: понижение общей культуры в СССР, примитивизация
образования, фальсификация науки, использование достижений науки в интересах ВПК.
Итоги первых пятилеток (1928-1933, 1933-1937, 1938-1942): успехи реальные и «официальные». Цена
форсированной индустриализации.
Конституция СССР 1936 года: декларации и реальность.
Террор, подавление инакомыслия, политические процессы 30-х годов. Механизм репрессий. Создание и
функционирование системы ГУЛАГ. Культ личности И.Сталина. Сопротивление сталинизму. Последствия
репрессий для страны: военный, внешнеполитический, экономический, интеллектуальный урон.
Международное положение в конце 20-х и 30-е годы. Внешняя политика СССР. Геополитические
интересы СССР. Советская военная доктрина. Репрессии в армии в конце 30-х годов. Борьба СССР за
создание системы коллективной безопасности в Европе. Имперская политика сталинского руководства.
Пакт Молотова-Риббентропа (1939), его последствия. Вступление СССР во Вторую мировую войну.
Расширение границ СССР.
Западная, советская и российская историография о проблемах и противоречиях советской истории 20 –
30-х годов.
СССР в годы Великой Отечественной войны (1941-1945). Катастрофическое начало войны: причины
военных неудач 1941 года. Соотношение сил, просчеты руководства, ход боев. Оборона Москвы и
контрнаступление. Первые победы Красной Армии.
Перестройка экономики на военный лад. Военные действия летом и осенью 1942 года. Сталинградская и
Курская битвы. Освобождение СССР. Освобождение Европы. Окончание войны. Капитуляция Германии.
Потсдамская конференция. Разгром Японии. Окончание Второй мировой войны. Итоги войны для СССР.
Потери в войне. Геополитическое положение страны. Образование НАТО. Создание социалистического
лагеря.
Восстановление народного хозяйства (промышленность, сельское хозяйство). Продолжение репрессивной
политики. «Ленинградское дело». «Дело врачей». Новый виток политических репрессий в конце 40-х годов.
Ужесточение внешней политики СССР в конце 40-х – начале 50-х годов.
Смерть И. Сталина (1953) и борьба за власть. Альтернативы политического развития после смерти И.
Сталина. Реабилитация жертв политических репрессий. Н. Хрущев. ХХ съезд КПСС (1956): его основные
решения, историческое значение. Разоблачение культа личности И. Сталина. Десталинизация.
Противоречивость перемен. Развитие экономики: плюсы и минусы реформ. Реформы в области управления.
«Оттепель» в духовной жизни. Развитие науки и начало освоения космоса. Отношение Н. Хрущева к
творческой интеллигенции. Ограниченный характер «оттепели».
Внешняя политика: противоречия теории и практики. ХХII съезд и программа КПСС. Курс на
форсированное строительство коммунизма. Смещение Н. Хрущева (1964).
Современники и историки о проблемах развития СССР в середине ХХ века.
Общественно-политическое развитие страны в 1964-1985 годах: смена политического курса Л.
Брежневым. «Ползучая ресталинизация». Замедление темпов экономического роста. Реформа 1965 года:
реализация, противоречие и неэффективность. Увеличение сырьевого экспорта, технологическое отставание,
нарастание экономических трудностей. Стагнация. «Конституция развитого социализма» (1977).
Развитие духовной сферы жизни советского общества, его основные тенденции. Возникновение и

Тема 30. Россия и страны
Запада на рубеже ХХ-ХХI
веков: тенденции
развития и проблемы
глобализации.

оформление диссидентского движения, этапы его развития. Жизнь и быт советского человека (в городе и
деревне). Советская культура в 60-е – 80-е годы: противоречия в развитии, застой в духовной жизни. А.
Солженицын. А. Сахаров, В. Высоцкий. И. Бродский.
Международное положение в СССР с середины 60-х до середины 80-х годов. Теория конвергенции. Курс
на достижение паритета в военной области с Западом. Поворот от «холодной войны» к разрядке
международной напряженности. Договоры об ограничении стратегических вооружений. Крах разрядки.
СССР в 1985-1991 гг.: от Ю. Андропова к М. Горбачеву. Перестройка и попытки радикального изменения
советского общества. От «ускорения» к созданию «регулируемой» рыночной экономики.
Реформы в области идеологии. «Новое политическое мышление». Гласность как инструмент
демократизации политической структуры. Переосмысление истории, критика периода «застоя». От критики
сталинизма к критике классиков марксизма-ленинизма. Плюрализм. Неразвитость политической культуры
населения, мифологизированность сознания. Смена мифологии советской на мифологию антисоветскую.
Политическое развитие конца 80-х – начала 90-х годов. Попытки демократизации КПСС. Поляризация
политических сил. Выборные кампании. Забастовочное движение. Активизация национального самосознания,
национализм. Зарождение националистических движений и организаций. Начало суверенизации бывших
союзных республик. Референдум 1991 года о сохранении СССР. Избрание Президента России. Отмена 6-ой
статьи Конституции СССР. Введение поста Президента СССР. Курс на суверенитет РСФСР. ГКЧП (1991).
Радикальные изменения расстановки политических сил. Запрет КПСС. Окончательный развал СССР.
Образование СНГ. Крах перестройки. Итоги перестройки (1985-1991).
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Геополитические альтернативы в цивилизациях на рубеже ХХ-ХХI веков: глобальные проблемы
человечества и проблемы глобализации. Информационная революция в странах Запада конца ХХ века.
Постиндустриальное общество: параметры и особенности.
Общий характер социального устройства. Характер участия членов общества в управлении его делами.
Господствующий характер экономических отношений. Общий характер организационного и технического
уровня. Структура занятости. Характер поселений. Уровень и масштабы образования. Характер развития
научных знаний и роль науки в жизни общества.
Интеграция. Перспективы интеграционных процессов в начале XXI века. Особенности развития США,
Японии, стран Западной и Восточной Европы, России. Вестернизация и новые формы модернизации в
странах Юго-Восточной Азии. Динамичность развития на рубеже ХХ-ХХI веков: способность стран к
модернизации и проблемы существования.
Россия в 90-е годы ХХ века: переход к рынку. Проблемы в экономической и социально-политической
сферах. Формирование управленческой структуры. Президент Б. Ельцин: политический портрет.
Политический кризис 1993 г. Программы рыночных преобразований в стране (Е. Гайдар, Г. Явлинский).
Приватизация государственной собственности, методы ее осуществления и последствия.
Изменения в социальной структуре российского общества. Духовная жизнь в России на рубеже ХХ-ХХI
веков: кризис мировоззрения; попытки осмысления прошлого и настоящего России, причин тяжелых
испытаний конца ХХ века; падение общекультурного уровня населения; кризис морали; засилье «массовой
культуры»; начало реформы системы образования и его деидеологизация.
Политическая система на рубеже ХХ-ХХI веков: от советской к либеральной модели организации
власти. Конституция 1993 г. Итоги и перспективы реформирования политической системы России. Президент
В. Путин: политический портрет. Продолжение политики реформ.

4
30

Национальная политика и национальные проблемы. Геополитическое положение России после распада
СССР и корректировка внешней политики в новых условиях. Отношения России со странами «ближнего
зарубежья». Влияние России на судьбы «постсоветского пространства». Русские – разделенный народ.
Проблемы русскоязычного населения в странах СНГ и «ближнего зарубежья». Проблемы реинтеграции
бывших советских республик. Отношения с Западом. Проблемы отношений России с блоком НАТО и
расширения границ стран НАТО на Восток. Отношения России со странами Азии (Китаем, Японией).
Отношения России с мусульманским миром.
Россия и западноевропейская цивилизация в начале ХХI века: проблемы нового миропорядка. Проблема
беженцев и этнических меньшинств. Проблема трудовых ресурсов и демографическая проблема.
Роль ООН в современном мире: возможности решений национальных, военных, региональных проблем
и конфликтов.
Роль политических лидеров в судьбах мировой цивилизации. Вклад России в решение глобальных
проблем человечества в ХХI веке. Перспективы российской цивилизации. Перспективы мировой
цивилизации.
Самостоятельная работа обучающихся
Всего:
Из них: Аудиторная работа:
Самостоятельная работа

4
282
198
84

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Социально-гуманитарных дисциплин»,
оснащенный оборудованием:
учебная доска;
рабочие места по количеству обучающихся;
наглядные пособия;
рабочее место преподавателя.
3.2. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
3.1.1. Основные печатные издания
1.
Артемов, В. В. История (для всех специальностей СПО) : учебник для студентов
учреждений сред. проф. образования / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. - 3-е изд., стер. – Москва :
Академия, 2020. – 256 с.
2.
Зуев, М. Н. История России ХХ – начала ХХI века : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва : Издательство
Юрайт, 2022. — 299 с.
3.
История России XX – начала XXI века : учебник для среднего профессионального
образования / Д. О. Чураков [и др.] ; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 3-е изд.,
перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 311 с.
4.
История России с древнейших времен до наших дней : учебное пособие / А. Х.
Даудов, А. Ю. Дворниченко, Ю. В. Кривошеев [и др.] ; под. ред. А. Х. Даудов. - СПб : Изд-во
С.-Петерб. ун-та, 2019. - 368 с.
3.1.2. Основные электронные издания
1. Зуев, М. Н. История России ХХ - начала ХХI века : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва : Издательство Юрайт,
2022. — 299 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5- 534-01245-3. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491562
(дата обращения: 10.02.2022).
2.
История России XX - начала XXI века : учебник для среднего профессионального
образования / Д. О. Чураков [и др.] ; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 311 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-13853-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/467055 (дата обращения: 10.02.2022).
3.
Сафонов, А. А. История (конец XX — начало XXI века) : учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. А. Сафонов, М. А. Сафонова. — Москва :
4.
Издательство Юрайт, 2022. –— 245 с. – (Профессиональное образование). — ISBN
978-5- 534-12892-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/496927 (дата обращения: 10.02.2022).
5.
История России с древнейших времен до наших дней : учебное пособие / А. Х.
22

Даудов, А. Ю. Дворниченко, Ю. В. Кривошеев [и др.] ; под. ред. А. Х. Даудов. - СПб : Изд-во
С.-Петерб. ун-та, 2019. - 368 с. - ISBN 978-5-288-05973-5. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1081437 (дата обращения: 12.09.2022). – Режим доступа: по
подписке.
3.1.3. Дополнительные источники
1. Волошина, В.Ю. История России. 1917-1993 годы: учебное пособие для среднего
профессионального образования / В.Ю. Волошина, А.Г. Быкова. – 2-е изд., перераб. и доп. –
Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 242 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 9785-534-05792-8. – Текст: непосредственный.
2. История России. XX – начало XXI века: учебник для среднего профессионального
образования / Л.И. Семенникова [и др.]; под редакцией Л.И. Семенниковой. – 7-е изд., испр. и доп.
– Москва: Юрайт, 2020. – 328 с. - (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534- 09384. –
Текст: непосредственный.
3. История: учебное пособие / П.С. Самыгин, С.И. Самыгин, В.Н. Шевелев, Е.В.
Шевелева. – Москва: ИНФРА-М, 2020. – 528 с. – (Среднее профессиональное образование). – ISBN
978-5-16-102693-9. – Текст: непосредственный.
4. Касьянов, В.В. История России: учебное пособие для среднего профессионального
образования / В.В. Касьянов. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020.
– 255 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-09549-4. – Текст:
непосредственный.
5. Кириллов, В.В. История России: учебник для среднего профессионального образования
/ В.В. Кириллов, М.А. Бравина. – 4-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. –
565 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534- 08560-0. – Текст: непосредственный.
6. Князев, Е.А. История России XX век: учебник для среднего профессионального
образования / Е.А. Князев. – Москва: Юрайт, 2021. – 234 с. – (Профессиональное образование).
–ISBN 978-5-534-13336-3. – Текст: непосредственный.
7. Крамаренко, Р.А. История России: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Р.А. Крамаренко. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 197
с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534- 09199-1. – Текст: непосредственный.
8. Мокроусова, Л.Г. История России: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Л.Г. Мокроусова, А. Н. Павлова. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 128 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-08376-7. – Текст:непосредственный.
9. Некрасова, М.Б. История России: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М.Б. Некрасова. – 5-е изд., перераб. и доп. – Москва: Юрайт,
2020. – 363 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-05027-1. – Текст:
непосредственный.
10. Прядеин, В.С. История России в схемах, таблицах, терминах и тестах: учебное пособие
для среднего профессионального образования / В.С. Прядеин; под научной редакцией В.М.
Кириллова. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 198 с. – (Профессиональное образование). –
ISBN 978-5-534-05440-8. – Текст: непосредственный.
11.
Санин, Г.А. Крым. Страницы истории: пособие для учителей общеобразовательных
организаций / Г.А. Санин. – Москва: Просвещение, 2015. – 80 с. – ISBN 978-5- 09-034351-0. –
Текст: непосредственный.
12.
Степанова, Л.Г. История России. Практикум: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л.Г. Степанова. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. –231 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-10705-0. – Текст:непосредственный.
23

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и
лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
В результате освоения учебной дисциплины
обучающийся должен уметь:
− проводить поиск исторической информации в
источниках разного типа;
− критически анализировать источник исторической
информации (характеризовать авторство источника, время,
обстоятельства и цели его создания);
− анализировать
историческую
информацию,
представленную в разных системах (текстах, картах,
таблицах, схемах, аудиовизуальных рядах);
− различать в исторической информации факты и
мнения, исторические описания и исторические объяснения;
− устанавливать причинно-следственные связи между
явлениями, пространственные и временные рамки
изучаемых исторических процессов и явлений;
− участвовать в дискуссиях по историческим
проблемам, формулировать собственную позицию по
обсуждаемым вопросам, используя для аргументации
исторические сведения.
В результате освоения учебной дисциплины
обучающийся должен знать:
− основные
факты,
процессы
и
явления,
характеризующие целостность отечественной и всемирной
истории;
− периодизацию всемирной и отечественной истории;
− современные версии и трактовки важнейших
проблем отечественной и всемирной истории;
− историческую
обусловленность
современных
общественных процессов;
− особенности исторического пути России, ее роль в
мировом сообществе.

Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
Экзамен
Срезы знаний (тестирование)
Защита реферата

4.1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ТЕМ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках элективного курса
Знать:
Демонстрация знания об
Экспертное наблюдение и
основные периоды истории
основных тенденциях
Оценивание знаний на
Российского государства, ключевые
экономического,
теоретических занятиях.
социально-экономические процессы, политического и
Оценивание выполнения
а также даты важнейших событий
культурного развития
индивидуальных и
24

отечественной истории;
имена героев Первой мировой,
Гражданской, Великой
Отечественной войн, исторических
личностей, внесших значительный
вклад в социально- экономическое,
политическое и культурное
развитие России в XX –
начале XXI века;
ключевые события, основные даты
и этапы истории России и мира в XX
– начале XXI века; выдающихся
деятелей отечественной и всемирной
истории; важнейших достижений
культуры, ценностных ориентиров;
основные этапы эволюции
внешней политики России, роль и
место России в общемировом
пространстве;
основные тенденции и явления в
культуре; роль науки, культуры и
религии в сохранении и укреплении
национальных и государственных
традиций;
Россия накануне Первой мировой
войны. Ход военных действий.
Власть, общество, экономика,
культура. Предпосылки революции;
Февральская революция 1917 года.
Двоевластие. Октябрьская
революция. Первые преобразования
большевиков. Гражданская война и
интервенция. Политика «военного
коммунизма». Общество, культура в
годы революций и Гражданской
войны;
Нэп. Образование СССР. СССР в
годы нэпа. «Великий перелом».
Индустриализация, коллективизация,
культурная революция. Первые
Пятилетки. Политический строй и
репрессии. Внешняя политика СССР.
Укрепление Обороноспособности;
Великая Отечественная война
1941-1945 годы: причины, силы
сторон, основные операции.
Государство и общество в годы

России. Демонстрация
групповых заданий.
знания об основных
источниках информации и
ресурсов для решения задач
и проблем в историческом
контексте.
Демонстрирование знания о
приемах структурирования
информации. Демонстрация
знания о формате
оформления результатов
поиска информации.
Демонстрирование знания о
возможных траекториях
личностного развития в
соответствии с принятой
системой ценностей.
Демонстрация знания о
психологии коллектива
психологии личности.
Сформированность знаний
о роли науки, культуры и
религии в сохранении и
укреплении национальных
и государственных
традиций. Демонстрация
знания о сущности
гражданско-патриотической
позиции. Демонстрация
знания об
общечеловеческих
ценностях. Демонстрация
знания о содержании и
назначении важнейших
правовых и
законодательных актов
государственного значения.
Сформированность знаний
о перспективных
направлениях и основных
проблемах развития РФ на
современном этапе.

войны, массовый героизм советского
народа, единство фронта и тыла,
человек на войне. Нацистский
оккупационный режим, зверства
захватчиков. Освободительная
миссия Красной Армии. Победа над
Японией. Решающий вклад СССР в
Великую Победу. Защита памяти о
Великой Победе; СССР в
1945-1991 годы. Экономические
развитие и реформы. Политическая
система «развитого социализма».
Развитие науки, образования,
культуры. «Холодная война» и
внешняя политика. СССР и мировая
социалистическая система. Причины
распада Советского Союза;
Российская Федерация в 1992- 2022
годы. Становление новой России.
Возрождение Российской Федерации
как великой державы в XXI веке.
Экономическая и социальная
модернизация. Культурное
пространство и повседневная жизнь.
Укрепление обороноспособности.
Воссоединение с Крымом и
Севастополем. Специальная военная
операция. Место России в
современном мире.
Перечень умений, осваиваемых в рамках элективного курса
Уметь:
Демонстрация умения
Подготовка выступлений с
отражать понимание России в
ориентироваться в
проблемно- тематическими
мировых политических и социально- современной
сообщениями (докладами,
экономических процессах XX экономической,
презентациями).
начала XXI века, знание достижений политической и культурной
страны и ее народа; умение
ситуации в России и мире.
характеризовать историческое
Демонстрирование умения
значение Российской революции,
распознавать задачу и/или
Гражданской войны, Новой
проблему в историческом
экономической политики,
контексте. Демонстрация
индустриализации и
умения анализировать
коллективизации в СССР,
задачу и/или проблему в
решающую роль СССР в победе над
историческом контексте и
нацизмом, значение советских
выделять ее составные
научно-технологических успехов,
части. Демонстрация
освоения космоса; понимание причин умения оценивать результат
и следствий распада СССР,
и последствия
26

возрождения Российской Федерации
как мировой державы, воссоединения
Крыма с Россией, специальной
военной операции на Украине и
других важнейших событий
XX–начала XXI века; особенности
развития культуры народов
СССР(России);
анализировать текстовые,
визуальные источники исторической
информации, в том числе
исторические карты/схемы, по
истории России и зарубежных стран
XX – начала XXI века; сопоставлять
информацию, представленную в
различных источниках;
формализовать историческую
информацию в виде таблиц, схем,
графиков, диаграмм;
защищать историческую правду,
не допускать умаления подвига
народа при защите Отечества,
готовность давать отпор
фальсификациям российской
истории;
составлять описание
(реконструкцию) в устной и
письменной форме исторических
событий, явлений, процессов истории
родного края, истории России и
всемирной истории XX - начала XXI
века и их участников, образа жизни
людей и его изменения в Новейшую
эпоху; формулировать и
обосновывать собственную точку
зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе
используя источники разных типов;
выявлять существенные черты
исторических событий, явлений,
процессов; систематизировать
историческую информацию в
соответствии с заданными
критериями; сравнивать изученные
исторические события, явления,
процессы;
осуществлять с соблюдением

исторических событий.
Сформированность умений
определять задачи поиска
исторической информации.
Демонстрация умения
определять необходимые
источники информации.
Демонстрация умения
структурировать
получаемую информацию.
Демонстрация умения
выделять наиболее
значимое в перечне
информации.
Демонстрация умения
оценивать практическую
значимость результатов
поиска и умения оформлять
результаты поиска.
Сформированность умения
выстраивать траекторию
личностного развития в
соответствии с принятой
системой ценностей.
Демонстрация умения
организовывать и
мотивировать коллектив
для совместной
деятельности.
Демонстрация умения
излагать свои мысли в
контексте современной
экономической,
политической и культурной
ситуации в России и мире.
Демонстрирование умения
осознавать личную
ответственность за судьбу
России.
Демонстрация умения
проявлять социальную
активность и гражданскую
зрелость.
Демонстрирование умения
Применять средства
информационных
технологий для решения
27